第238章

    x：真的好难，我信了……（怀疑虫生.jpg）
    第73章
    咔——
    无形的屏障在空中展开, 瞬间形成了一个坚固的球状体，而里面的实验体被毫发无损地锁在了里面。
    “察觉目标体周围空间波动时，从展开到构建成型的速度为……抓捕紧锁的强度系数是……”
    “实验体损耗零, 内外压强相差零, 内部氧气充足……不错, 把它固定好，开启激光炮扫射。”
    灼热的激光从仪器中射出, 散发出的能量几乎能扭曲周围的空间，却始终伤害不了那个球形屏障。
    “好，停。”
    年轻雌虫摘下护目镜, 将这期间的参数浏览了一遍, 确认没问题后转头对着旁边的军雌道, “满意了吗？”
    西泽神色沉郁, 凝视着那个毫发无伤的球形体半晌，勉强点了点头，“可以, 多谢。”
    “谢什么，以后别四点来催命就行了。”
    那年轻雌虫就是给西泽刷屏“没死就扣一”的发小，帝国最年轻的机甲设计师, 同时也是极为优秀的武器研发者，闻言翻了翻白眼。
    “话说, 你最近干嘛了，计划不是推进得挺顺利吗……难道是和你那雄主闹矛盾了？”
    扣一君啧了一声, 询问到最后看到军雌神色微变, 顿时了然地嘲讽道, “我就说呢, 一副心事重重的寡夫样。”
    “没有闹矛盾, 只是有了些……分歧。”
    西泽垂眸，接过他递过来的最终版芯片，低声反驳道。
    “我还能不了解你，半锯不锯的闷嘴葫芦，有时候话说得特别好听，有时候就打死憋不出一个屁，是能把自己的后事都安排妥当，快要死了才通知别虫记得吊唁的家伙。”
    扣一君直接贴脸嘲讽，同时不忘八卦，“说说呗，和雄虫闹什么矛盾了？他不是挺尊重也挺喜欢你的吗？”
    西泽往后避开他的打量，没打算向不着调的好友咨询情感问题，冷淡地点点头，“以后有机会再说，走了。”
    “喂！”
    见军雌的脚步微顿，扣一君直接道，“你真的打算把雄虫锁在那里面吗？”
    回应他的是实验室门关上的声音。
    *
    “这么早就下班了？”
    听到开门的声音，耶尔下意识转头，一眼看到了玄关处的雌虫，有些讶异地询问道。
    西泽简单地嗯了一声，径直来到雄虫身边的沙发坐下，抬眼有些期待地看向雄虫。
    “怎么了？”
    耶尔慢悠悠地划着光脑屏幕，忍着笑假装什么也不知道，“没有工作你就去健身或者休息，看着我做什么？”
    西泽张了张嘴，似乎在迟疑该怎么发音，半晌才小心地、几乎一字一顿地念出了两个奇特的音节。
    ——【耶尔。】
    两个陌生又熟悉的中文，被他念得有些奇怪，但仍然能听出话中的意思。
    那低沉的声音敲击耳膜，带来一阵难以言喻的心悸，耶尔的半边耳朵泛起一阵麻痒，指尖的动作顿了顿。
    他低咳一声，承认自己被这一声勾到了，但很快又表情严肃地纠正道，“是耶平尔翘，不是耶平尔平哦。”
    西泽又跟着念了一遍，却还是有些微妙的偏差，神情认真中夹杂着些窘迫。
    “我还是不太会，您教教我。”
    耶尔忍不住笑起来，不再逗他，从茶几的收纳层里拿出自己写的教材，摊开第三页放到了雌虫面前。
    “中文的记读写都挺难的，不着急，我们慢慢来。”
    这几天他一直在教雌虫学习中文，但由于并不是专业的语言老师，便只按照自己曾经上学的层次，从最基础的拼音和一些简单的字教起。
    雌虫学习得已经很快，但各方面还是一个标准的异国虫，口音和笔画问题非常严重……总之，已经磕磕绊绊地上路了。
    “拼音都记住了吗？我给你默写一下。”
    耶尔拉出一块白板移到雌虫面前，将那本教材拿了起来，用十分钟将拼音过了一遍。
    拼音默写，全对。
    前几天教的一些字，全对。
    用词语造简单的句子，语法有些小错，但不严重。
    耶尔十分满意地点了点头，撕下一张白纸，开始现场教新的字。
    他沉吟了一下，原本想写木本未末四个字的辨别的，笔尖却下意识一转，写出了“喜”“欢”两个字。
    嗯……教这个也不是不行。
    “这两个字是什么意思？”
    西泽凑了个脑袋过来，盯着有些复杂的方块字，沉吟了一瞬，猜测道，“一个上下结构一个左右结构，是一个词语吗。”
    耶尔本来还在谴责自己，是不是潜意识想借着教学的名头搞点别的，听到雌虫正经的询问又打住了想象。
    “这是喜欢的意思，我教你念——”
    西泽跟着他念了几声，想起之前学习过的你我他，神情逐渐了悟。
    【喜欢耶尔。】
    他认真地造了一个短语，没念完就忍不住扬起唇角，眸光微亮地看向雄虫，忍不住又重复了几遍。
    【我喜欢你。】
    【我喜欢耶尔。】
    西泽念了一遍又一遍，从一开始的生涩到熟练，发音也越来越流畅了，说到最后几乎称得上字正腔圆。
    能说热爱是学习最好的老师吗？
    虽然热爱的可能并不是这种文字，而是正在教学的老师。